Професійна підготовка майбутніх учителів до соціально-педагогічної діяльності: результати експериментального дослідження
DOI:
https://doi.org/10.33989/2226-4078.2016.1.162557Ключові слова:
професійна підготовка, психолого-педагогічні умови, соціально-педагогічна діяльність, соціально-психологічна готовність фахівця, майбутні вчителіАнотація
У статті висвітлено результати експериментального дослідження професійної готовності майбутніх учителів до соціально-педагогічної діяльності, зокрема представлено взаємозв’язки між її складовими з допомогою кореляційного і факторного аналізу. Автором обґрунтовано психолого-педагогічні умови ефективної професійної підготовки майбутнього вчителя до соціально-педагогічної діяльності: цілісність такої підготовки; поетапне соціально-педагогічне спрямування змісту освіти у вищій школі на першочергове формування морально-естетичного і соціально-комунікатив- ного компонентів готовності; посилення уваги до мотиваційного та когнітивного компонентів готовності студентів до педагогічної взаємодії з учнями та їхніми батьками (опікунами); гуманізацію професійної підготовки фахівців; формування в навчальному закладі позитивного соціально-виховного середовища.Посилання
Budnyk O.B. Teoretychni i metodychni zasady profesiinoi pidhotovky maibutnikh uchyteliv pochatkovykh klasiv do sotsialno-pedahohichnoi diialnosti : avtoref. dys… d-ra ped. nauk : [spets.] 13.00.04. teoriia i metodyka profesiinoi osvity. Zhytomyrskyi derzhavnyi universytet imeni Ivana Franka, 2015. 42 s.
Klymchuk V.O. Faktornyi analiz: vykorystannia u psykholohichnykh doslidzhenniakh. Praktychna psykholohiia ta sotsialna robota. 2006. No. 8. S. 43–48.
Budnyk O.B. Action-technological readiness of future primary school teacher for social and educational activity (based on the results of experimental study). Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology. 2014. II (11), Is.22. P. 6–10.
Statsoft : elektronnyi uchebnik po statistike. [Elektronnii resurs]. URL: http://www.statsoft.ru/home/textbook/default.htm
