Психологічний аналіз взаємодії вчителів і учнів підліткового віку в педагогічному процесі

Анотація

У статті висвітлено поняття педагогічної взаємодії як двостороннього процесу, в якому учитель і учень - дві активні сторони - суб’єкти педагогічного процесу. За основу взято трактування педагогічного спілкування як форми навчальної взаємодії. Представлено поняття полісу б’єктності як цілісного динамічного психологічного утворення, що відображає єдність розвитку внутрішніх змістів реальних суб’єктів в сумісній діяльності. Розглянуто також варіанти феноменологічної сумісності з учителем у рамках розвиваючого на¬вчання. В статті описані особливості учнів підліткового віку, їх став¬лення до процесу навчання, до особистості педагога. Отже, розкривається суть психологічних особливостей педагогічної взаємодії учителя з підлітками як зі сторони учителя так і зі сторони учнів.